婴幼儿园健康教育总结5篇-工作报告
大部分家庭都是独生子女，所以爸爸妈妈对孩子都是言听计从，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那样，对于婴幼儿园的孩子来讲，需要从小做起，培养他们好的生活习惯，了解我们的事情自己做，还要加大自我保健的能力，提升身心健康水平。教师为他们提供好的保育和教育则有益于婴幼儿形成有益终身的健康行为方法。第一：在婴幼儿健康教育的过程中，需要丰富婴幼儿的健康常识，教给婴幼儿促进和维持健康的办法行为，从而使婴幼儿培养好的生活习惯，卫生习惯和体育训练习惯。可以用丰富的常识、动作和行为训练、解说示范、体育游戏，练习行为，培养习惯等方法进行。
第二：在婴幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。比如：结合平时生活进行并与其他学科结合进行最后：在培养婴幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大伙都如此，我也要如此”。再针对个别特殊婴幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体婴幼儿获得较全方位的健康教育。本年度，在老师不断地提醒下，婴幼儿大致上培养了好的生活卫生习惯。在身体进步方面：通过户外体育地区活动、远足活动、户外
外体育游戏促进婴幼儿大肌肉进步达到肌体的有效训练：婴幼儿能较协调地走，跑、跳，是中等水平的约有70%，掌握了一个跟着一个走成圆圈，掌握了做模仿操等。小肌肉动作方面，多数婴幼儿小肌肉进步不够灵活，表现为有些婴幼儿不会系纽扣，还有些婴幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。在自我保浇面，通过成人对婴幼儿的精心保育和向婴幼儿进行自我保健教育，提升婴幼儿自我保护意识，从而使婴幼儿适应外面变化和抵御疾病能力的增强。
但游戏中，自我保护意识不强；季节变化，不会自行增减衣。在生活能力方面，婴幼儿的自我服务能力常见较低。着装、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。在心理健康方面，通过创设宽松和谐平等民主的班级环境，开设各种游戏地区活动培养婴幼儿活力四射的性格特点，增强自信心，促进交往能力的进步，使婴幼儿形成好的个性。
